Красноярский институт повышения квалификации работников образования организовал вебинар для преподавателей истории.
Онлайн-семинар был посвящен обсуждению современных подходов к преподаванию предмета, сформулированных в концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Концепция была утверждена 30 октября прошлого года на расширенном заседании президиума Российского исторического общества.
К участию в лекции в режиме онлайн приглашались руководители методических объединений, преподаватели истории и обществознания. Участники обратились к предыстории создания концепции, ее основным задачам и принципам, а также способам их реализации.
Проводила вебинар методист, преподаватель кафедры дисциплин общественно-научного цикла и методики их преподавания Красноярского института повышения квалификации работников образования Ольга Зелова.
Концепция нового УМК по отечественной истории, сообщила она, включает в себя историко-культурный стандарт, содержащий принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий. А одной из важнейших задач преподавания, обозначенных в концепции, по словам Ольги Зеловой, является рассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса:
«Нам чрезвычайно важно показать, какую роль в этом процессе играет Россия. То, что российская история рассматривается в контексте всемирной, определяет подходы к преподаванию. Необходимо говорить о синхронно-параллельном преподавании курса отечественной и всеобщей истории. Именно поэтому на сегодняшний день стоит задача, дополнительно к УМК по отечественной истории, создания комплекса по всемирной».
Концепция предполагает формирование у школьников особых компетенций. И это не только собственно прочные знания предмета, но и умение аргументировано и логично доказывать свою точку зрения при обсуждении «трудных вопросов истории» (а новый документ содержит и такой термин), видеть взаимосвязь между различными историческими процессами и событиями.
Ставит концепция и задачу создания единого научно-образовательного пространства: для этого должны использоваться и возможности Интернета, и разработка особых, принципиально новых пособий как для преподавателей истории, так и для школьников. Встает вопрос и об укреплении межпредметных связей при преподавании дисциплин гуманитарного цикла: истории, литературы, русского и иностранного языков, обществознания, мировой художественной культуры.
Призван новый комплекс решить и ряд воспитательных задач. Речь, в частности, идет о формировании толерантности, что особенно важно для многонациональной России, и понимания того, что история нашего отечества складывалась благодаря усилиям всех народов, проживающих на территории нашей родины. Разумеется, все это предъявляет особые требования и к уровню квалификации преподавателей истории, и в то же время ставит вопрос о пересмотре организации и содержания ГИА и ЕГЭ по этой дисциплине.
Как отмечает Ольга Зелова, положения новой концепции вызвали самое бурное обсуждение среди специалистов, у историков и обществоведов появилось достаточно много вопросов к разработчикам документа.
В рамках обсуждения подходов к преподаванию истории особое внимание участники дискуссии уделили роли изучения исторического прошлого родного края, поскольку одной из ключевых задач концепции является идентификация учащегося как гражданина. Причем на разных уровнях — и как гражданина Российской Федерации, и как патриота малой родины. Роль регионального компонента в преподавании истории, таким образом, остается важной.
«В истории много субъективного, если мы говорим об интерпретации фактов. Отсюда возникает необходимость в некой объемности, чтобы человек мог посмотреть с разных точек зрения на исторические процессы», — отмечает Ольга Зелова
Специалисты могут принять участие в обсуждении концепции нового комплекса УМК и высказать свою точку зрения относительно документа на форуме КИПК.
Первые новости
Реклама от YouDo
