Преподаватель Красноярского техникума транспорта и сервиса Сергей Аксёненко участвовал в профессиональном конкурсе в третий раз и занял третье место. «Педагог не может кого-то учить, если в это же время усердно не учится сам», – уверен он.
Сергей Викторович, как вы пришли в профессию?
- Путь был достаточно извилистый… Изначально я закончил Красноярский технический государственный университет, автотранспортный факультет и работал по своей профессии. Ещё обучаясь, подрабатывал мойщиком подвижного состава, затем – слесарем, ну, а потом началось восхождение по карьерной лестнице. Сначала – инженер по безопасности дорожного движения, потом – старший механик, дошел до начальника гаража в одном из подразделений группы компаний «Троя» (если дословно – «начальник отдела эксплуатации»).
Далее я закончил Сибирский юридический институт, работал в муниципальных органах власти Краснотуранского района. Когда переехал в Красноярск, где мой опыт муниципальной работы не был востребован, вспомнил про свою первую специальность и решил попробовать себя в преподавании. И вот со 2 сентября 2014 года я работаю в Красноярском техникуме транспорта и сервиса.
Говорят, что хороший профессионал – не всегда хороший педагог. Как у вас получилось стать профессиональным наставником молодёжи?
- Я согласен с таким утверждением. Кому-то это дано, кому-то нет. Возможно, здесь нужно какое-то чутьё, понимание технологии обучения. Закончив два вуза, я имею определённое представление, как должно строиться обучение. Всегда преподавателю нужно ставить себя на место студента – понял бы ты сам себя, свои объяснения? Только то, что понятно тебе самому, может быть понято твоими подопечными. И всегда надо выбирать наиболее простые пути донесения материала. Чем сложнее путь, тем сложнее для понимания сам материал.
А главное – это обратная связь. Нужно чувствовать, понимает ли тебя человек, как и что именно понимает? Для этого и нужна обратная связь. Особенно наглядно это на практике происходит: если человек понял наставника, он знает, как решить поставленную задачу. Сразу на месте при необходимости его подправил и что-то скорректировал в своей подаче материала – и вот она, обратная связь! Вот тогда студенты успешно усваивают знания и вырабатывают навыки. И, если ты хочешь ребенка научить чему-то, надо удостовериться, что он тебя понял, необходимо это постоянно проверять.
Вы преподаёте профессиональные дисциплины, являетесь экспертом по юниорам в чемпионатном движении «Профессионалы», т.е. оцениваете других. А почему вы участвуете в конкурсе «Мастер года»? Вам нужна оценка другими?
- В такого рода конкурсе я участвовал уже в третий раз. Первый мой конкурс в 2016 году назывался «Красноярский край – территория профессионального мастерства», там я занял 1 место. Потом в 2021 году, когда впервые проводили конкурс «Мастер года», я стал финалистом регионального этапа. И вот теперь – «бронзовым» призёром.
Я считаю, что человек – в данном случае мы говорим о преподавателях – должен периодически выходить из зоны комфорта, чтобы оценивать свои силы, понимать, на что он способен. Когда мы ведём урок, мы же в аудитории самые главные, и наш авторитет вроде как непререкаем? А на конкурсе не ты, а тебя оценивают наряду с сильными соперниками. Кто-то из них лучше тебя подготовлен, кто-то – хуже, у кого-то эмоциональный фон другой, кто-то не собрался, не мобилизовался... Главное – именно способность преподавателя доходчиво дать учащимся всё, что он знает и умеет. Для этого, думаю, конкурсы и нужны, чтобы чувствовать себя в форме, что ты можешь конкурировать с такими же, как ты.
В конкурсе «Мастер года» на равных участвуют преподаватели самых разных дисциплин по разным профессиям. Получается, в нём в основном оценивают именно педагогические таланты участников, а не узко профессиональные компетенции наставников?
- Там просто критерии универсальные. В большей части действительно оценивается подача материала и технологии, которые применяет преподаватель. Соответственно, оценивается и качество урока. В то же время на контрольные уроки приезжают специалисты, которым близко то или иное профессиональное направление.
В самом конкурсе было несколько этапов и там проверяли не только преподавательские компетенции, но и общие: уровень образованности, грамотность речи, логику и восприятие… Так что там достаточно разносторонняя была проверка.
Кроме призового места и соответствующей премии вы для себя как для мастера-преподавателя получили что-то ещё от конкурса?
- Одна из задач конкурса – общение между преподавателями. Каждый для себя подтверждает правильность своего пути, либо корректируют его, исходя из того, что видел и слышал.
Общая тенденция мне понятна – больше практики, чтобы ребята больше работали руками…
Это когда «пальцы сами знают, что делать»?
- Да. Многие сейчас, даже выбрав профессию, не представляют, чем на самом деле они будут заниматься. Кому-то, допустим, нравятся автомобили, но он в своей картине будущего только видит себя за рулём эффектной машины и совершенно не представляет себя же с инструментом в руках под машиной…
Ребята сейчас приходят большей частью домашние, не приспособленные к труду как таковому. Единицы тех, кто «гайки крутил» с отцом, либо с друзьями… Например, на одном из первых занятий я обычно спрашиваю у ребят, есть ли у кого-то из них свой мопед или мотоцикл? Таких обычно три-четыре человека из группы. Но я понимаю, что им уже не нужно «разжёвывать» про обслуживание техники «с нуля».
И уже на самой первой практике видно ребят: кто из них будет работать по специальности, а кто нет.
Когда в следующий раз выйдете на конкурс?
- Не знаю пока, когда в следующий раз, но интерес к этому сохраняется. Понимаете, я считаю, каждый преподаватель должен участвовать в таких конкурсах. Потому что это точка роста, это преодоление внутренних своих границ, это победа над собой. Участвуя в конкурсе, мы мобилизуем в себе какой-то потенциал, который дремал, спал. Это своего рода стресс, вброс адреналина – он мобилизует. Соответственно, пройдя конкурс, человек для себя определенные нюансы выясняет, понимает, что он добавит, что уберёт из своей деятельности.
Поэтому, я считаю, что каждый преподаватель должен участвовать в конкурсе. Каждый! Не участвуя в конкурсах, мы успокаиваемся. Не то, чтобы превращаемся в болото, но, скажем так, получается такая тишь да благодать. А участие в конкурсе – это каждый раз скачок вперёд.
Первые новости
Реклама от YouDo
