Высокие технологии – в промышленности, в образовании, в оценке молодых специалистов

Как достаточно новый инструмент демонстрационный экзамен подобно живому существу растёт, меняется, набирается опыта. И именно обмен опытом, обсуждение разных подходов к сходным вопросам являются драйверами роста «молодого организма».

На Чемпионате Высоких Технологий в конце сентября в Великом Новгороде в рамках деловой программы красноярский опыт организации и проведения демонстрационного экзамена представили, преподаватель «Красноярского многопрофильного техникума имени В.П. Астафьева» Дарья Васильева и руководитель центра демонстрационного экзамена в Аэрокосмическом колледже «Сибирского государственного университета науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнёва» Виктор Позновский.



«Данное мероприятие было отличной возможностью продемонстрировать опыт КГАПОУ «КМТ имени В.П. Астафьева» в разработке вариативной части демонстрационного экзамена и примера взаимодействия с работодателем. После деловой программы были желающие задать личные вопросы, что ещё раз доказывает – тематика круглого стола была актуальной для сообщества педагогов», - отметила Дарья Васильева.

Круглый стол, на заседании которого выступили красноярцы, назывался «Демонстрационный экзамен профильного уровня с применением вариативной части: результаты и лучшие практики». На обсуждение профессионального сообщества были вынесены:
- методология разработки вариативной части оценочных материалов проведения демонстрационных экзаменов профильного уровня;
- результаты проведения демонстрационных экзаменов профильного уровня с вариативной частью оценочных материалов в образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования;
- практика субьектов РФ по разработке вариативной части оценочных материалов в образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования, при проведении госудаственной итоговой аттестациии в форме демонстрационного экзамена профильного уровня в 2024 году;
- опыт и практика формирования локальных актов образовательных организаций по разработке вариантивной части оценочных материалов для проведения демонстрационных экзаменов в 2024 году;
- перспективы разработки и применения вариативной части оценочных материалов демонстрационного экзамена профильного уровня в 2025 году.

В своём выступлении Виктор Позновский отметил, что доля промышленности в валовом региональном продукте Красноярского края более 60%, что почти вдвое превышает средний показатель по России. Поэтому региону ежегодно требуется порядка 70 тысяч человек на восполнение выбывающих работников и развитие производств. В связи с этим Аэрокосмический колледж столкнулся с 4-кратным увеличением запроса от работодателей.



«До появления возможности применять вариативную часть демонстрационного экзамена работодатель мог влиять на качество выпускников только во время производственной практики. Будучи в постоянном взаимодействии с работодателями, мы включали реальные производственные задачи в основные профессиональные образовательные программы и приглашали представителей организаций к оценке знаний студентов в составе предметно-цикловых комиссий, - отметил Виктор Позновский. – Когда мы пригласили представителей предприятий в рабочие группы по разработке вариативной части демонстрационного экзамена, многие активно включились в работу».

В качестве примера представитель Аэрокосмического колледжа привёл специальность «Технология металлообрабатывающего производства». Работодатели на заседаниях рабочей группы по разработке вариативной части демэкзамена подчёркивали, что по этой специальности им нужны работники, способные работать не только в цехах механической обработки, но и на сборочных участках. Однако комплект оценочной документации, предлагаемый федеральным оператором демонстрационного экзамена, не включал проверку знаний по сборочным технологическим процессам. Поэтому в вариативную часть было включено задание составить технологический маршрут сборки узла с применением систем автоматизированного проектирования и оформить технологическую карту для сборки этого узла.

«Что мы получили при проведении демэкзамена с вариативной частью? Из 11 специальностей, которые сдавали демонстрационный экзамен в этом году, 10 сдавали профильный уровень с вариативной частью. На выходе мы получили молодых специалистов с минимальным разрывом между требованиями работодателя и образовательной организации», - констатировал Виктор Позновский.



В целом своё участие в деловой части Чемпионата Высоких Технологий руководитель центра демонстрационного экзамена в Аэрокосмическом колледже «Сибирского государственного университета науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнёва» оценил так:

«Мероприятие получилось познавательным и очень востребованным у слушателей, зал «Мста» был заполнен полностью. Было интересно послушать других спикеров, ознакомиться с их кейсами и методиками разработки Вариативной части. Несмотря на то, что методика разработки заданий вариативной части единая для всей страны, каждый регион подходит к разработке по-разному. По окончании круглого стола получил положительный отклик от организаторов площадки и слушателей, так что съездил не зря - поделился своим опытом и получил новый. Также удалось посетить соревновательные площадки чемпионата, пообщаться и поддержать наставников и ребят-участников».

Ещё более детальное обсуждение развития и совершенствования демонстрационного экзамена будет продолжено 23-24 октября на первой специализированной Всероссийской научно-практической конференции «Стратегические сценарии развития демонстрационного экзамена» в Москве. Большая группа красноярских специалистов СПО как очно, так и онлайн представит в выступлениях и дискуссиях на конференции свои наработки и опыт подготовки, организации и проведения демонстрационного экзамена. Специалисты среднего профобразования и все заинтересованные смогут наблюдать за работой конференции онлайн.