В Красноярске обсудили вопросы взаимодействия Центра опережающей профессиональной подготовки и Красноярского краевого центра профориентации и развития квалификаций «ПРОКарьеру» / Образование
Начать планируется с вопросов самоопределения и профориентации, где они смогут ближе познакомиться со своими профессиональными компетенциями. Первичное профопределение поможет сформировать осознанный подход у студентов к выбору будущей профессии, а это залог успешного освоения профессии и выхода на рынок труда.
«Я надеюсь на долгосрочное сотрудничество с центром «ПРОкарьеру». Это центр, который известен в Красноярском крае своей активной работой в сфере профориентации и самоопределения среди всех категорий граждан. Я думаю, что объединение ресурсов поможет нам выполнять поставленные задачи», поделилась руководитель ЦОПП Анна Витальевна Бояркина.
Руководители отметили, что такое взаимодействие позволит школьникам и студентам выйти из учебных заведений уже готовыми универсальными специалистами на рынок труда, что несомненно скажется на результативности, продуктивности и эффективности работы будущего сотрудника.
«Такие структуры, как Центр опережающей профессиональной подготовки нужны. Важно для студентов создать такие условия, чтобы они уже были вовлечены в рынок труда. Мы создаем прямую стратегию для выращивания мотивированных специалистов с возможностями личностного роста и реализации. Далее такие сотрудники смогут существенно повлиять на рынок и те рабочие условия, которые есть сегодня. Иметь одну профессию сегодня неактуально, зато мы можем подготовить успешные кадры специалистов-универсалов благодаря цифровым компетенциям, без которых сегодня невозможно обойтись. Обучение должно быть беспрерывным как со стороны преподавателей, так и со стороны студентов», поделилась Зульфия Ашрафзяновна Галеева, директор КГБОУ ДПО «Красноярского краевого центра профориентации и развития квалификаций».
Напомним, 1 сентября в Красноярске открылся Центр опережающей профессиональной подготовки. Основными функциями открытого в Красноярске ЦОПП являются: модернизация обучения кадров для экономики и педагогических кадров (цифровизация, конструирование программ, международное сотрудничество), аналитика (аналитика, мониторинг и прогнозирование востребованных кадров, социологические исследования), формирование региональных профессиональных, экспертных сообществ.