Ошибка
  • JUser: :_load: Не удалось загрузить пользователя с ID: 1070

ИА 1-LINE - новости Красноярска и Красноярского края

Воскресенье,
28
мая
2017,
02:41
»»»Как учить одиноких тружеников и беспечных везунчиков?

Как учить одиноких тружеников и беспечных везунчиков?

Школа – предмет постоянных споров. И один из вопросов – это стиль обучения. Формальный или прогрессивный.

Я продолжаю читать книгу Гэри Томаса «Образование. Очень краткое введение», и он рассказывает, что большой вклад в изучение этого вопроса внес английский проект «ORACLE». В течение этого исследования были проведены наблюдения в 58 классах, где учителя придерживались какого-то основного метода организации своих занятий. Но вот что важно: их преподавательский стиль менялся в зависимости от того, что происходило в классе, какая складывалась обстановка. Преподаватель чувствовал атмосферу и поступал сообразно ей: где-то более жестко, а где-то – давая ученикам больше свободы, провоцируя их на диалог и исследование.

Интересно, что ученые таким образом распределили учителей на некоторые категории: «групповые инструкторы», «опрашиватели», индивидуальные помощники» и «меняющие стиль». Детей также распределили на группы, но уже соответственно их учебному стилю: «ищущие внимания», «работающие с перебоями», «одинокие труженики» и «беспечные везунчики». Поразительно: между типами учителей и учеников прослеживалась конкретная связь, хотя учеников всех типов можно было встретить в любом классе. Скажем, «работающие с перебоями» – ребята, умеющие хорошо общаться со своими товарищами, особо не привлекая к себе внимания. Они крайне мало контактируют с учителем, но любят поговорить с одноклассниками и немало отвлекаются от урока. Такой тип учеников реже встречался у «опрашивателей», то есть у преподавателей-традиционалистов, отсюда можно предположить, что вызывающие к доске ребят учителя умеют поддержать дисциплину. Безусловно, здесь не может быть однозначных выводов и вопрос требует тщательного изучения, но уже есть, о чем задуматься. Учителя влияют на учеников. А что если наоборот?! Тут же стоит задать вопрос: чему именно учатся дети, прилежно склонившиеся над партой?

В результате этого сложного, тонкого исследования была получена любопытная картина. И это не простой вывод о том, что же выбрать – формальное или прогрессивное обучение. Учителя-талантливые люди, способные просчитать ситуацию, увидеть «экологию» класса. Преподаватель способен вовремя переключиться с одного стиля на другой. Хорошие учителя могут достаточно времени уделить и индивидуальной работе ученика, и прекрасно ладят с группой. Они прислушиваются к классу, но в то же время твердо им руководят. Учителя легко адаптируются.

В школах известны случаи, когда талантливые учителя уходили с работы или испытывали сложности после необоснованных требований и директив. Часто «благодаря» им учителя больше не доверяют своему опыту и профессионализму, но вынуждены работать так, как им велено. На самом же деле все эти новшества терпят крах. Есть примеры в Великобритании и США, когда после новых программ уровень образовательных достижений снизился или положительный эффект был недолговечен. Не то же ли самое мы видим сегодня у нас? Новые программы и указы часто губят индивидуальные наработки каждого преподавателя и уже не дают ему действовать так, как велит сердце и опыт, ведь учителя постепенно нарабатывают свой собственный стиль, подходящий для их учеников.

Статья написана на основе книги «Образование. Очень краткое введение», автор – исследователь в области образования, преподаватель – Гэри Томас.

 

comments powered by HyperComments

Популярное

Статьи