Ошибка
  • JUser: :_load: Не удалось загрузить пользователя с ID: 1070

ИА 1-LINE - новости Красноярска и Красноярского края

Среда,
29
Марта
2017,
18:22
»»»Зачем дети ходят в школу?

Зачем дети ходят в школу?

Каковы цели и идеалы образования? И возможно ли вообще их достижение? Или образование – это постоянный путь к идеалу? Почему эти споры не затихают на протяжении столетий?

Многие полагают, что обязательное посещение школы в течение 10 лет – это все, что им нужно знать об образовании. Но образование – не только школа и институт, оно сопровождает нас на протяжении всей жизни. Все вокруг – образование. А вот два этих феномена – школа и образование – не всегда связаны друг с другом, как ни парадоксально это звучит. Известны нелестные высказывания о школе знаменитых талантливых людей.

Уинстон Черчилль говорил: «Мое образование прерывалось один-единственный раз – в школе». Но как же могло так получиться? Стоит вспомнить, что слово «образование» происходит от латинского глагола educere, что буквально означает «выводить наружу», то есть вскармливать скрытые таланты, оттачивать умения.

Но существует обязательная к выполнению школьная программа, которая бывает достаточно жесткой, и нет свободных часов, чтобы позаниматься какой-то темой глубже, чтобы ввести дополнительные занятия, где, возможно, проявились бы таланты учеников. Нет, это не вина учителя и не вина ученика. Это какое-то странное стечение обстоятельств, когда есть образовательная программа, которой хочешь не хочешь, а нужно следовать.

А что бы я точно поставила сверх на голову, так это обучение английскому языку в школе. Почему ребенок, который хотя бы немного занимается с репетитором, так сильно выделяется на фоне группы? Почему изучая язык с начальной школы, к выпускному большинство из нас способны лишь назвать имя и город, в котором живем? Как это возможно? Почему в других (даже развивающихся) странах ребенок в средней школе имеет наш хороший университетский уровень? Если все настолько плохо, любые перемены хуже ситуацию уже не сделают!

Во времена Шекспира, как и сейчас, учеба по большей части превращалась для ученика в каторжный труд, способный скорее погубить первоначальное любопытство, нежели дать ему раскрыться. Возможно, в основу образовательного процесса были положены не очень хорошо продуманные представления о сути обучения.

Платон в своем труде «Государство» привлек внимание к проблеме, которая актуальна и сейчас. Должны ли мы требовать от детей заучивания фактов и идей, которые мы им сообщаем? Или же нужно поощрять у них самостоятельный поиск знаний? К слову сказать, второй принцип, возможно, каким-то образом начинает проявляться в новом Федеральном государственном образовательном стандарте. Так, теперь от учеников требуется не просто выслушать новую тему, но самим догадаться о теме исходя из заданных учителем предпосылок. Многие учителя скажут, что они прикладывают все старания, чтобы развить у учеников самостоятельное критическое мышление. Но школьная политика всегда имеет дело с нормами и результатами. А тем временем разрастаются все новые системы тестов, которые якобы способны оценить достижения учащихся.

Когда-то молодые люди выучивались тому, что им было нужно знать для овладения ремеслом. Тогда цель была проста и конкретна. Эпоха Возрождения предложила обилие знаний, а обучение самостоятельному мышлению (столь ценимое Платоном) оказалось задавленным всеми этими возможностями – безжизненными императивами.

Знаменитый чешский педагог Ян Коменский настаивал, что каждому уровню развития соответствует своя задача, «юных нужно учить лишь тому, чего требует их возраст и умственные способности». С другой стороны, не думаю, что было бы хорошо изучать только любимые предметы в школе, только те, на которых все удается. Если тебе нравится русский язык и, скажем, география, получить общие знания по химии и астрономии тоже нужно. Это поможет нам стать образованными людьми и иметь представление о каждой области знания.

У нас замечательные учителя, которые, несмотря на все трудности и проблемы, каждый день с интересом и вдохновением стоят перед целом классом жадно ждущих глаз и уводят каждого ученика в новый мир – мир знаний. А преподавать в частном центре и в общеобразовательной школе – далеко не одно и то же.

А понимаем ли мы, какое это счастье – получать образование, учиться, уметь читать и писать? Если задуматься, не все в мире, к сожалению, могут себе это позволить. А когда ребенок имеет возможность ходить в школу, встречаться с учителями, заводить друзей, общаться, размышлять, высказывать мнение, делать ошибки, решать задачи, проводить опыты – все это рано или поздно даст свои плоды. Обязательно.

P. S. Эту статью на основе книги «Образование. Очень краткое введение» мы писали вместе с исследователем в области образования, преподавателем, Гэри Томасом, правда он пока об этом не знает. :)

 

comments powered by HyperComments

Популярное

Статьи