ИА 1-LINE - новости Красноярска и Красноярского края

Воскресенье,
28
мая
2017,
19:35
»»»10-летние идиоты, или Жизнь под присмотром

10-летние идиоты, или Жизнь под присмотром

Как сценарий современной жизни влияет на наших детей.

На днях весь Красноярск всколыхнула новость о том, что двое детей выпрыгнули из окна в поисках матери. Всегда становится не по себе от таких сообщений. Когда люди узнали, что старшему ребенку 10 лет, посыпались комментарии:

«Как в голову 10-летнего мальчика пришло прыгнуть с 3 этажа?»

«В 10 лет из окна?! Каким же надо быть идиотом!»

«10 лет! Вот что не выходит из головы. Десять, мать его, лет! Это должен быть уже взрослый воспитанный мужик!»

Прежде чем делать выводы, я, конечно, анализирую эту ситуацию и пытаюсь понять, почему это произошло. Что происходило в голове у, казалось бы, взрослого мальчика, когда он решил прыгать из окна, да еще вместе с маленькой сестренкой?

Сценарий жизни современных детей сильно поменялся. Родители не отправляют ребенка одного в магазин за хлебом или молоком, не отпускают одного играть во двор, провожают до школы и встречают после уроков. Во дворе — под присмотром, в школе — под присмотром, дома — под присмотром. Это веление времени, безопасность нашей жизни. Однако вместе с такой гиперопекой, вполне понятной и обоснованной, свобода ребенка ограничена практически полностью. У детей нет возможности для самоорганизации, куда ни пойди — все равно под присмотром. А если взрослые все время рядом, нужно ли учиться рассуждать, принимать решения и оценивать последствия этих решений самостоятельно?

К сожалению, человек, в силу своей природы, большой приспособленец, и маленькие дети в той же, если не в большей, степени приспосабливаются к новым для себя условиям. Если условия подсказывают, что легче спросить у взрослого, чем подумать самому, то, будьте уверены, ребенок так и поступит. Он не станет тратить время на эксперименты и умозаключения, он пойдет за готовым ответом к вам, если вы находитесь рядом. Более того, он будет канючить и ныть в течение долгого времени, умоляя вас дать ему готовое решение, но не включит мозг, если знает, что ответ ему дадите вы.

Все родительские книги советуют нам проводить с детьми больше времени, отвечать на все их вопросы. Мол, заботливый родитель не станет игнорировать, если его малыш чем-то озадачен. Так, да не так.

Моему сыну 8 лет. В этом возрасте он уже может самостоятельно приготовить яичницу, налить горячий чай, подгореть суп на плите (мы не пользуемся микроволновкой) и даже вымыть себе голову. У него нет проблем с коммуникацией, я с детства приучаю его занимать очередь в поликлинике, спрашивать, как пройти, или уточнять сроки годности продуктов в магазине. Мне всегда казалось, что у нас растет довольно независимый малый. Так думали все члены нашей семьи до недавнего момента — я опоздала в школу.

Чтобы забрать сына из школы, мы всегда приходили вовремя, на 10–15 минут раньше того, как у него закончатся уроки. В тот день я опоздала почти на полчаса. Телефон как назло сел, и я неслась через весь город, понимая, чем это опоздание может закончиться. А все потому, что такой сценарий мы с ним не проговорили. Мой сын не знал, что делать в случае, если родители опаздывают, как поступать, если он выходит из класса, а мамы или папы нет. Нам не пришло в голову, что такой сценарий вообще возможен.

И вот 8-летний мальчик оказывается в стрессовой ситуации один на один с собой и своими 8-летними мозгами, ему никто не подсказывает решение. И он решает поступать так, как делал это раньше, основываясь на своем прошлом опыте: он пристраивается к старшеклассникам (ему они кажутся взрослыми, с ними не страшно) и переходит с ними дорогу, идет в чужой ему двор, где мама обычно паркует машину, обходит машины, не находит там никого знакомого и возвращается обратно. Я нашла его на пешеходном переходе, когда он переходил дорогу в третий раз.

Теряется рассудок, когда я представляю, что могло произойти с ним на дороге, на парковке, с неизвестными старшеклассниками. И были беседы, объяснения, папины истории и бабушкины покачивания головой. Но я сделала хороший вывод, о котором уже писала в своей статье «Астафьев, специи и детские воспоминания»: находясь рядом, мы даем алгоритмы готовых решений на те или иные ситуации, но когда нас рядом нет, включаются иные механизмы. Решения подсказываются в первую очередь прошлым практическим опытом ребенка. Если опыт не дает результата, ребенок начинает думать и делать свои, довольно нелепые, по мнению взрослых, выводы. Неокрепшая детская логика, бурное воображение и случай, неготовность и неумение искать решение могут привести к каким угодно последствиям. Вот откуда берутся прыжки из окна в 10 лет или суициды в 13. Дети просто не придумали другого выхода.

У меня самой был подобная ситуация в детстве. Мы остались с подружкой одни. Подружке строго-настрого наказано не подходить к двери. Не мне вам говорить, что дети часто все понимают буквально. Ее мама что-то забыла, вернулась и стала настойчиво стучать. Чем настойчивее был стук, тем более усиливался страх. В итоге мы полезли через балкон к соседям, потом обратно, потому что тех не оказалось дома. Это был пятый (!) этаж. И, между прочим, на тот момент мы обе перешагнули планку 10-летнего возраста. «Десять, мать его, лет!» Но это случилось со мной, с моей подружкой, и ежедневно случается с кучей детей 10- и даже 12-летнего возраста. Когда подружка потребовала лезть к соседям во второй раз, на этот раз спрятаться, я отказалась наотрез, подошла к двери и спросила: «Кто там?». Страшно представить, какая трагедия могла произойти.

Конечно, самому разумному взрослому и в голову не могло прийти, что такое может случиться. Предвосхитить все ситуации невозможно. И мама, за которой сиганул пацан из окна 3-го этажа, да еще с сестрой, не могла предвидеть такого исхода. Так вот, чтобы везение и случай не решали судьбу вашей семьи, нужно не готовые решения давать, а учить ребенка думать и рассуждать. Не зря говорят: «Чем ленивее родители, тем самостоятельнее дети». Чем больше вы присматриваете за своим ребенком, тем меньше шансов на то, что он примет правильное решение. Если отказаться от присмотра нет возможности, уделите как можно больше времени рассуждениям и выводам.

После истории с моим сыном я учу его искать не менее 5 вариантов решения проблемы. И обдумывать плюсы и минусы: на бумаге, в голове, но их должно быть 5, и не меньше. Они должны быть взвешены. Только после этого он может решать, какой из них выбрать.

Да, это дольше, чем справились бы мы — взрослые. Да, иногда приходится ждать и сходить с ума от нетерпения. Но это его решение, от которого, возможно, зависят его дальнейшая судьба или жизнь. Когда я об этом думаю, мне становится проще.

Учите ребенка думать самостоятельно.

comments powered by HyperComments

Популярное

Статьи